USAHA_DO’A_TAWAKAL

1st. Corat-coret.
WHAT ARE THE KEYS FACTORS FOR SUCCESS?
Success comes to everyone. Yeah... Success comes not only for genious people but also it comes for everyone whose great desire to reach success, despite his low intelligence. Those all are true as the keys factor for success are not caused by high intelligence. But, it is caused by our efforts to reach success, our strength heart by praying for GOD, and after those all the last key is trust in GOD.
The first key to reach success is we must have effort to reach success. Everyone has equal opportunity to reach success without distinguish whose high intelligence or whose low intelligence. It depend on how we create the strategy to reach success. The smallest effort that must be done is we’ve attention(Great motivation / desire) to reach our dreams. Then we try to aware our shortage by never stop studying when ever, where ever we’re. We’re also in need of planning our activities, we make time schedule and then we must consist to apply it, we must decipline in all activities. So that, we won’t waste our time. As we know that time is precious and if we use it for the best, our distance to get success is nearby. Beside those all, we must have self confidence to get success. Because, without it we won’t have motivation to forward as we don’t believe our selves. By having self confidence we’ll believe ourself, we won’t fell hesitate to decide our aims, we’ll believe that we can reach our aims/dreams, we’ll believe that we’ll break the obstacles in front of us, etc. Those all the effort that become the first key to get success.
The second key that must be done is we must pray for GOD, as everything that we do won’t success without GOD’s bless. We must aware that we’re weak human who need the help from others. Especially GOD. So, we must pray for Him where ever and when ever we’re.
The last key to reach success is we must trust in GOD. We must trust that GOD knows better than all of us. So, we sure that everything that will happend is GOD’s plan. As human we just has responsibility to attemp, struggle and pray for our success in life. We’ve a lot plan but GOD has power above it. However, if we’ve attempted to reach success I;m sure that we’ll reach it as this is a low of nature, a low of cause an effect. So, we must struggle and attemp hardly to reach our success, are also pray and trust in GOD.
USAHA_DO’A_TAWAKAL

Wonosobo, Januari 2007_Kiteretsu)
(this paper was an requirment for schlrshps selection;]

THE MUSING

1st.Ditolak penerbit.cerpenaneh.
THE MUSING
It was a hot afternoon, the sun was shining brightly. At the corner of Wonosobo, The singkir senior High School was still busy. Yet, it was quite silence as all of the students was listening to the lesson taught teacher, exclusion a girl who was pretend as listen to it. Indeed her mind was going away... fly to the sky...
“What do tou think my beamish girl?” her heart asked to her mind...
“I wish that I hadn’t” her mind answered.
“What do you mean?I can’t get it?”
“Is it important to tell the case with others?!!!” her mind answered and her face looked thoughtfully.
“My girl... if you don’t tell the truth, you won’t self your problems”. Her heart tried to edvised her mind
“Hey... what is your business hah?!!!” not having said thank, she was angry and her voice was getting higher.
“Be calm, sweaty... I don’t mean to involve your priblems. Yet, let me give a chane to speak more. Just a minute. OK?!!”
Her mind was quite silence, felt dissapointed of her bad behave. And she let her heart to speak more...
“well, my girl... do you see the garbage box over there? Out of the door of the class. It’s nearly full of rubbish and if you don’t through away, the garbage will fulfill those box, then it will drop and make others dirty, spread smell atmoshpere, spread deseases, and it will make you sick. Get the picture?”
“No... I don’t know what you mean...”
“Hmmm. Don’t you think of your self? Your problems seems those rubbish, get it off your chest and you will be better. Trust me, never burdened your own self”.
Her heart advise her mind with a convince face.
“Actually, I appreciate what you have done to me. Yet, I’m not accustomed to telling my problems, as I don’t know what problems actually is”. Her mind murmured.
“Well... problems is somethingg that make you uncomfort, it’s extremely bother your self, furthermore it make you dizzy. You’ll feel that you are in shambles, mental anguish. There is a difference between hope and fact. Hmmm... Or you may think of something all the time... it is may your problems”. Her heart tried to explain clearly. “Perhaps, it’s better to give you a little time. Hmm... just tell me what in your thought is”.
“Yah... I still confuse think of what you have told me... let me think”. Her mind answered. And the girl began to listen teacher explanation carefully, she stopped the debate between her mind and her heart.
One minutes, two minutes, three minutes, and the further... The girl tried to listen to her mathematics teacher who was listening about equation, a difficultnsubject matter one. “Fuh it’s bored”, the girl whispered to her friend. “My GOD... when I will fond of this subject matter... I face number, odd, even, addition, times, division. It seemm simple words, but it really make me DIZZY. The girl continued her wordss to her friend.
“Don’t bother me please... I’m listening to the teacher”, said her friend in high volume... ”Ups, sorry...”
“Dear, my heart... Do you know what I have done just now?!!! Fuh, I’m useless, even I’m invariably do wrong thing, makes other ones angry”. Her mind complained.
“Get a life Girl!!! At least you’ve been aware your mistake. And you must get your self organize. Why don’t you listen to teacher’s explanation carefully, like other ones?” Her heart asked.
“Yah... I can’t stand mathematics, this is not thee only subject matter I don’t listen to, but all of the subject matter. I never to be serious, in fact I know that this is my duty as students. I’m trapped in laziness. I can’t hold my responsibilities... and those make me failed!!!” Her mind murmured.
“Yah... As I’ve said just now, GET A LIFE. Wait a moment... you said that you’ve failed. Fail from what???!”
“Hmmm... forget it!!!”
“Don’t you want to change your life? I have told you a lot, but there is nothing effect. Do what you want!!!” Her heart became indifferent.
Then... they were quite in silence... minute by minute passed untill her mind decided to tell what had happened obviously.
“I have made a big failures and it’s caused by my self. Why I don’t try to... Oh my God, I can’t continue my words. It’s seems too bad, I’m a fool girl, I’m a stupid girl”. Her mind said in shambles intonation.
“Never blame your self!!! What’s the matter actually is?”
“ I’m not responsible, I never study, I often playtruan, and... yah as you know, I failed this semester.... I failed in this semester, I got bad result. It’s so deplorable”. Her mind nearly cried felt of her dissapoinment.
‘I only can say GET A LIFE!!!
“Yah, you are right I haven’t yet to struggle hard. And the most important thing is I know what I should do now. I WLL GET MY SELF ORGANIZE. Try to keep the responsibility... also, to share with others. PRAY for me Ok”. Her mind said with a nice smile...
“GBU my beamish girl” her heart reolied.
Then the girl woke up from her musing and tried to act what her mind and heart say didi...
GANBATE KUDASAI!!!_Wonosobo, 2005.
Semarang, 25th of November 2008, Tuesday_KITERETSU.

LEARN CHINESE_INTODUCTION

LEARN CHINESE_INTODUCTION
你好 . . .让我介绍我自己
我叫 Kite
我是 Indonesia人
我是二十一大 …
我是数学家
我是学生 …我的学校是 UNNES
我喜欢学习汉语,
因为我喜欢听中文歌曲, haha…
nǐ hǎo …rang wǒ jiè shào zì jǐ
wǒ jiào
wǒ shì èr shí yī dà
wǒ shì shù xué jiā
wǒ shì xué sheng … wǒ de xué xiào shì UNNES
xǐ huān xué xí Hàn yǔ
yīn wèi wǒ xǐ huān tīng Zhōng wén gē qǔ

ENGLISH TRANSLATION
nǐ hǎo = hello
rang =
1. to yield
2. to permit
3. to let sb do sth
4. to have sb do sth
wǒ =
1. I
2. me
jiè shào =
1. to present
2. introduction
3. to introduce
zì jǐ =
1. self (reflexive pronoun)
2. own
jiào =
1. to call
2. to yell
3. to be called
4. to order
shì =
1. is
2. are
3. am
4. yes
5. to be
èr =
1. two
2. 2
Shí = ten
Yī =
1. one
2. 1
3. single
4. a (article)
5. as soon as
6. entire
7. whole
8. all
9. throughout
dà =
1. big
2. huge
3. large
4. major
5. great
6. wide
7. deep
8. oldest
9. eldest
shù xué jiā= mathematician
xué sheng =
1. student
2. school child
de =
1. of
2. structural particle: used before a noun, linking it to preceding possessive or descriptive attributive
xué xiào = school
xǐ huān =
1. to like
2. to be fond of
xué xí =
1. to learn
2. to study
Hàn yǔ = Chinese language
yīn wèi =
1. because
2. owing to
tīng =
1. to listen
2. to hear
3. to obey
4. a can (loan from English tin)
5. classifier for canned beverages
Zhōng wén =
1. Chinese language
2. (measure word: 门)
gē qǔ = song

二○一○年 八月 二十八号 星期六 (28th of august 2010, Saturday_KITERETSU)

SIAPAKAH ORANG YANG SUKSES?

SIAPAKAH ORANG YANG SUKSES?
Banyak orang yang tahan menghadapi kesuksesan namun sedikit orang yang tahan menghadapi kemudahan.
Sukses? Apa alat ukurnya?
• Naik jabatankah? Apakah kita memang mampu menduduki jabatan tersebut atau apakah prosedur untuk menduduki jabatan tersebut benar?
• Lulus kuliahkah? Apa alat ukurnya? Ijasah? BUKAN!!! Kemampuan!
• Kaya? Benarkah?
• Populer?
Orang yang sukses adalah orang yang paling berhasil menata dirinya, menata matanya, menata pikiranya, sehingga hidup berada di “jalan yang tepat”. Posisi apa pun tidak masalah. Tidak harus mendapat pandangan keren di depan manusia yang penting keren di depan Allah.
Sukses tidak diukur dari gelar, penampilan, harta dsb. Namun, sukses adalah kita berhasil taat kepada Allah .
Orang yang sukses adalah orang yang tidak merasa dirinya sukses, kecuali semua ini adalah amanat Allah
Orang yang sukses adalah orang yang tidak merasa dirinya suci
Orang yang sukses adalah orang yang selalu memuji Allah
Orang yang sukses adalah orang yang tidak rindu pujian.
Allah menyukai hamba-Nya yang berbuat terbaik dan ikhlas.
Amien.
Semoga...
Taken from : aa gym’s speech_Semarang, 30th of June 2010, Wednesday.

SAATNYA PEDULI AUTIS

SAATNYA PEDULI AUTIS
Sometimes I wonder …
How many people have a child as special as mine …
Yet, I’m sure that there’s a reason God made him this way…
Mungkin pikiran ini yang terlintas bagi siapa pun yang dikaruniai dengan seorang anak autis. Autis? Sebuah istilah yang semakin familiar ditengah-tengah masyarakat kita. Istilah anak autis memang semakin dikenal seiring dengan meningkatnya jumlah penyandang autis. Namun apa sebenarnya autis? Apakah semakin maraknya penggunaan autis di masyarakat kita menandakan bahwa mereka paham betul akan autis atau hanya iseng menggunakanya sebagai bahan “lelucon”? Dan apakah dengan semakin meningkatnya jumlah penyandang autis diimbangi dengan meningkatnya perhatian dan bantuan terhadap para penyandang? Dimanakah dapat ditemukan pusat terapi autis? Mungkin di beberapa kota besar di Indonesia, dapat diemukan pelayanan untuk terapi anak autis, tapi bagaimana dengan mereka yang berada di daerah yang jauh dari perkotaan dan tidak mempunyai biaya untuk terapi? Apakah fasilitas untuk terapi anak autis yang sangat mahal semakin murah? Mungkin mahalnya terapi autis tidak masalah bagi keluarga yang berkantong tebal, tapi bagi bagaimana dengan mereka yang hidup dalam garis ekonomi menengah kebawah? jangankan untuk terapi, untuk kebutuhan sehari-hari saja sangat pas-pasan.
Ironisnya, banyak orang tua penyandang autis yang tidak mengetahui tentang apa yang sebenarnya sedang terjadi dengan anak mereka, berbagai asumsi seperti “mungkin hanya terlambat bicara, nanti juga bicara kalau sudah agak besar…”, “anak yang susah diatur”, “dia hanya hiperaktif, terlalu bersemangat” dan berbagai asumsi lainya, yang tentu saja akan merugikan sang anak karena terlambat terdiagnosis. Padahal litelatur menyebutkan bahwa apabila tidak dilakukan intervensi secara dini maka kemungkinan sembuh akan semakin kecil, waktu menjadi hal yang sangat penting dalam upaya penyembuhan. Lantas, apakah orang tua yang harus disalahkan karena mereka kurang memahami anaknya sendiri? Tidak! Penolakan tersebut merupakan hal yang wajar, karena setiap orang tua berkeinginan kalau anaknya mempunyai perkembangan yang normal. Kurangnya informasi yang tepat mengenai apa itu autis, factor penyebab, gejala-gejala, terapi penyembuhan, dsb merupakan jawaban mengapa orang tua kurang memahami apabila anaknya merupakan penyandang autis.
Inilah tugas yang harus dilaksanakan oleh pemerintah, dinas kesehatan, dan bagi siapa pun yang peduli akan nasib bangsa ini. Mensosialisasikan kepada masyarakat luas mengenai autis, minimal dengan menyuarakan Diagnostic and Statistical Manual (DSM-IV) 1994, yang dibuat oleh grup psikiatri dari Amerika atau ICD-10 merupakan categorical classification yang membagi gangguan-gangguan mental menjadi beberapa tipe berdasarkan kriteria-kriteria yang telah ditetapkan (American Psychiatric Association 1994). Sehingga secara tidak langsung mengajak masyarakat untuk mendiagnosis apakah diantara keluarganya juga terdapat anak dengan gejala ASD atau tidak. Sehingga hal ini akan membantu memudahkan apabila pemerintah nantinya melakukan pendataan terhadap penyandang autis (mengingat Indonesia belum pernah melakanakan pendataan terhadap penyandang autis).
Tanggal 2 april merupakan hari yang penting bagi penyandang autis, karena di hari ini masyarakat dunia menyuarakan akan perhatian dan kepedulianya terhadap para penyandang autis. Sebuah pengingatan bagi kita bahwa penyandang autis juga sama seperti kita yang perlu untuk dihargai, dicintai, dan dapat diterima ditengah-tengah kita. Semoga, momen 2 april ini lebih mengingatkan kita untuk menolong mereka yang membutuhkan uluran tangan kita. Selamat hari Autis Sedunia 2 April 2010.
Sedikit saya ingin berbagi sedikit informasi mengenai autis yang saya sapat dari beberapa literature :
Gangguan autis merupakan kumpulan gejala gangguan perilaku yang bervariasi pada setiap anak. Gangguan perilaku dapat berupa kurangnya interaksi sosial, kesulitan dalam mengembangkan bahasa, dan pengulangan tingkah laku. Gangguan perkembangan yang dialami dapat berubah sejalan dengan waktu (American Psychiatric Association 1994, Volkmar, Lord, Barley, Schultz & Klin dalam Mash & Wolve 2005).
Sampai saat ini penyebab yang pasti dari gangguan autis belum diketahui dengan pasti. Beberapa faktor yang diduga menjadi penyebab gangguan autis antara lain teori psikologi, teori biologis mencakup faktor genetik dan neurologi (Davison, Neale 1996), teori jiwa (Bron-cohen, Leslie & frith 1985 dalam Alloy, Acocella, & Bootzin 1996), teori behavior, teori psikoanalisis (Davison, Neale, Kring 2002)
Pembahasan mengenai DSM-IV untuk gangguan autis adalah sebagai berikut.
1. Harus ada sedikitnya enam gejala dari (a), (b), dan (c), dengan minimal dua dari gejala (a) dan masing-masing satu gejala dari (b) dan (c).
a.
Gangguan kualitatif dalam interaksi sosial yang timbal balik. Minimal harus ada 2 gejala dari gejala berikut.
1) 7
Tidak mampu menjalin interaksi sosial yang cukup memadai, kontak mata sangat kurang, ekspresi wajah kurang hidup, gerak-gerik yng kurang terfokus,
2) Kurang respon terhadap permintaan secara verbal, tidak bisa bermain dengan teman sebaya,
3) Tidak dapat merasakan apa yang dirasakan orang lain,
4) Kurangnya hubungan sosial dan emosional yang timbal balik.
b. Gangguan kualitatif dalam bidang komunikasi seperti ditunjukan oleh minimal satu dari gejala-gejala berikut.
1) Bicara terlambat atau sama sekali tidak berkembang ( tidak ada usaha mengimbangi komunikasi dengan cara lain tanpa bicara),
2) Bila bisa bicara, bicaranya tidak dipakai untuk komunikasi,
3) Sering menggunakan bahasa yang aneh atau diulang-ulang,
4) Cara bermain kurang variatif, kurang imajinatif, dan kurang bisa meniru.
c. Suatu pola yang dipertahankan dan diulang-ulang dalam perilaku, minat, dan kegiatan. Setidaknya harus ada satu dari gejala berikut.
1) Mempertahankan satu minat atau lebih, dengan cara yang sangat khas dan berlebih-lebihan,
2) Terpaku pada suatu kegiatan yang ritualistik atau rutinitas yang tidak ada gunanya,
3) Ada gerakan-gerakan yang aneh, khas dan diulang-ulang,
4)
Sering terpukau pada bagian-bagian benda (Rita & Allen 2003, Mash & Wolve 2005).
2. Sebelum umur 3 tahun tampak adanya keterlambatan atau gangguan dalam bidang:
a) Interaksi sosial,
b) Bicara dengan berbahasa,
c) Cara bermain yang kurang variatif.
3. Bukan disebabkan oleh Sindroma Rett, gangguan disintregasi pada masa kanak-kanak.
Gejala-gejala tersebut sudah harus tampak dengan jelas sebelum anak mencapai umur tiga tahun. Pada sebagian besar anak, sebenarnya gejala ini sudah tampak sejak lahir. Sebagian kecil anak sudah sempat berkembang secara normal, namun sebelum umur tiga tahun terjadi perhentian perkembangan dan kemudian timbul gejala-gejala gangguan ASD yang lain (American Psychiatric Association 1994, Maulana 2007).
Saturday 27th of March 2010

Autisme?

Autisme?
Here are some information related to Autism Spectrum Disorder (ASD) or generally known as autism taken from my paper three years ago. Semoga bermanfaat!
A. Pengertian Autism Spectrum Disorder (ASD)
Gangguan ASD merupakan kumpulan gejala gangguan perilaku yang bervariasi pada setiap anak. Gangguan perilaku dapat berupa kurangnya interaksi sosial, kesulitan dalam mengembangkan bahasa, dan pengulangan tingkah laku. Gangguan perkembangan yang dialami dapat berubah sejalan dengan waktu (American Psychiatric Association 1994, Volkmar, Lord, Barley, Schultz & Klin dalam Mash & Wolve 2005). Gangguan ASD merupakan gangguan neurobiologis yang menetap. Gejalanya tampak pada gangguan bidang komunikasi, interaksi dan perilaku. Walaupun gangguan neurobiologis tidak bisa diobati, tetapi gejala – gejalanya bisa dihilangkan atau dikurangi, sampai awam tidak lagi bisa membedakan antara anak penyandang ASD dan bukan ASD. Semakin dini terdiagnosis dan terintervensi, semakin besar kesempatan untuk bisa hidup normal dan mandiri (http://infoautis.blogspot.com/).
1. Gangguan ASD Berbeda dengan,
a. Retardasi Mental: Keterampilan sosial dan komunikasi verbal atau non verbal sesuai dengan usia mental mereka. Tes intelegensi biasanya menunjukkan suatu penurunan yang menyeluruh pada berbagai tes. Berbeda dengan anak penyandang ASD yang hasil tesnya tidak menunjukan hasil yang rata-rata. Kebanyakan anak dengan taraf retardasi yang berat dan usia mental yang sangat rendah menunjukan tanda-tanda gangguan ASD.
b. Skizofrenia: kebanyakan anak dengan skizofrenia secara umum tampak normal pada saat bayi sampai usia 2-3 tahun, dan baru kemudian muncul halusinasi, gejala yang tidak terdapat pada gangguan ASD.
c. Gangguan perkembangan berbahasa: gangguan pemahaman dalam mengekspresikan pembicaraan, namun komunikasi non-verbalnya baik, dengan memakai gerakan tubuh dan ekspresi wajah. Tapi tidak ditemukanya stereotip dan gangguan interaksi sosial yang berat.
d. Gangguan penglihatan dan pendengaran: mereka yang buta dan tuli tidak bereaksi terhadap rangsang lingkungan sampai gangguanya terdeteksi dan memakai alat khusus untuk mengoreksi kelainannya.
e. Gangguan kelekatan yang rekatif: Gangguan dalam hubungan sosial pada anak dikarenakan pengasuhan yang buruk (www.ditpib.or.id).

B. Diagnosis Gangguan ASD
Diagnosis gangguan ASD tidak memerlukan pemeriksaan yang canggih seperti brain-mapping, CT-Scan, MRI, dan lain sebagaianya. Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) telah merumuskan suatu kriteria yang harus terpenuhi untuk dapat melaksanakan diagnosis gangguan ASD. Rumusan ini dipakai diseluruh dunia, dan dikenal dengan sebutan International Classification of Diseases (ICD-10) 1993.
Rumusan diagnostik lain yang juga dipakai diseluruh dunia untuk menjadi panduan diagnosis adalah disebut Diagnostic and Statistical Manual (DSM-IV) 1994, yang dibuat oleh grup psikiatri dari Amerika. Isi ICD-10 maupun DSM-IV sebenarnya intinya sama (Maulana 2007). DSM-IV merupakan categorical classification yang membagi gangguan-gangguan mental menjadi beberapa tipe berdasarkan kriteria-kriteria yang telah ditetapkan (American Psychiatric Association 1994).
Pembahasan mengenai DSM-IV untuk gangguan ASD adalah sebagai berikut.
1. Harus ada sedikitnya enam gejala dari (a), (b), dan (c), dengan minimal dua dari gejala (a) dan masing-masing satu gejala dari (b) dan (c).
a. Gangguan kualitatif dalam interaksi sosial yang timbal balik. Minimal harus ada 2 gejala dari gejala berikut.
1) Tidak mampu menjalin interaksi sosial yang cukup memadai, kontak mata sangat kurang, ekspresi wajah kurang hidup, gerak-gerik yng kurang terfokus,
2) Kurang respon terhadap permintaan secara verbal, tidak bisa bermain dengan teman sebaya,
3) Tidak dapat merasakan apa yang dirasakan orang lain,
4) Kurangnya hubungan sosial dan emosional yang timbal balik.
b. Gangguan kualitatif dalam bidang komunikasi seperti ditunjukan oleh minimal satu dari gejala-gejala berikut.
1) Bicara terlambat atau sama sekali tidak berkembang ( tidak ada usaha mengimbangi komunikasi dengan cara lain tanpa bicara),
2) Bila bisa bicara, bicaranya tidak dipakai untuk komunikasi,
3) Sering menggunakan bahasa yang aneh atau diulang-ulang,
4) Cara bermain kurang variatif, kurang imajinatif, dan kurang bisa meniru.
c. Suatu pola yang dipertahankan dan diulang-ulang dalam perilaku, minat, dan kegiatan. Setidaknya harus ada satu dari gejala berikut.
1) Mempertahankan satu minat atau lebih, dengan cara yang sangat khas dan berlebih-lebihan,
2) Terpaku pada suatu kegiatan yang ritualistik atau rutinitas yang tidak ada gunanya,
3) Ada gerakan-gerakan yang aneh, khas dan diulang-ulang,
4) Sering terpukau pada bagian-bagian benda (Rita & Allen 2003, Mash & Wolve 2005).
2. Sebelum umur 3 tahun tampak adanya keterlambatan atau gangguan dalam bidang:
a. Interaksi sosial,
b. Bicara dengan berbahasa,
c. Cara bermain yang kurang variatif.
3. Bukan disebabkan oleh Sindroma Rett, gangguan disintregasi pada masa kanak-kanak.
Gejala-gejala tersebut sudah harus tampak dengan jelas sebelum anak mencapai umur tiga tahun. Pada sebagian besar anak, sebenarnya gejala ini sudah tampak sejak lahir. Sebagian kecil anak sudah sempat berkembang secara normal, namun sebelum umur tiga tahun terjadi perhentian perkembangan dan kemudian timbul gejala-gejala gangguan ASD yang lain (American Psychiatric Association 1994, Maulana 2007).

C. Faktor-faktor penyebab terjadinya gangguan ASD
Sampai saat ini penyebab yang pasti dari gangguan ASD belum diketahui dengan pasti. Beberapa faktor yang diduga menjadi penyebab gangguan ASD antara lain teori psikologi, teori biologis mencakup faktor genetik dan neurologi (Davison, Neale 1996), teori jiwa (Bron-cohen, Leslie & frith 1985 dalam Alloy, Acocella, & Bootzin 1996), teori behavior, teori psikoanalisis (Davison, Neale, Kring 2002).
D. Intervensi Dini Penanganan terhadap Gangguan ASD
Penanganan untuk anak-anak dengan gangguan ASD biasanya mencoba mengurangi perilaku yang tidak wajar dan meningkatkan keterampilan komunikasi dan sosial. Meskipun teori biologis mengenai etiologi ASD jauh lebih banyak dibanding teori psikologis, intervensi psikologis saat ini lebih menjanjikan daripada intervensi biologis. Kerusakan biologis tidak berarti mengesampingkan penanganan psikologis (Davison, Neale, Kring 2002).

Penanganan Behavioral untuk Anak – Anak dengan Gangguan ASD
Menggunakan model dan pengondisian operant, para terapis perilaku mengajari anak-anak dengan gangguan ASD untuk berbicara (Hewett 1965), mengubah bicara ekolakik mereka (Carr, Schreibman & Lovaas 1975), mendorong mereka untuk bermain dengan anak yang lain (Romanczyk dkk 1975), dan membantu merka secara umum menjadi lebih responsive kepada orang dewasa (Davison 1964) dalam Davison, Neale, Kring 2002).
Teori Lovaas salah satu metode intervensi dini yang banyak diterapkan di Indonesia adalah modifikasi perilaku atau lebih dikenal sebagai metode Applied Behavioral Analysis (ABA). Kelebihan metode ini dibanding metode lain adalah sifatnya yang sangat terstruktur, kurikulumnya jelas, dan keberhasilannya bisa dinilai secara obyektif.Di Indonesia, secara berkala, YAI mengadakan pelatihan bagi orang tua penyandang ASD agar mereka bisa melakukan terapi sendiri di rumah (Maulana, 2007).
Melalui metode ini, anak dilatih melakukan berbagai macam keterampilan yang berguna bagi hidup bermasyarakat. Misalnya berkomunikasi, berinteraksi, berbicara, berbahasa.

Havin' an autism child means that you you will be special one ....

wei shen me?

yin wei ....

yin wei ....

GOD believe you .... that you're great person!

So, never trapped in sadness ...

Smile and get action!

.....................................................................................

FOR ONE WHOSE SPECIAL STORY IN LIFE ..

KEEP FIGHT AND SMILE !

SINCE ...

GOD BELIEVE YOU ... TO BECOME SPECIAL ONE ....


SELAMAT HARI AUTIS SEDUNIA!
2 APRIL 2010 ...